Aprender donde ocurre: del papel a la operativa real en comercio internacional

Experiencia entre el IES Virgen de la Calle (Palencia) y el IES A Guía (Vigo).

Objetivo del proyecto

Actualizar la práctica docente del módulo de GACI mediante la observación, el análisis y la incorporación de metodologías innovadoras y experiencias reales del sector logístico-portuario, mejorando la enseñanza en el aula.

1. Preparación en Palencia

Coordinación entre los centros participantes para preparar la experiencia formativa.

2. Estancia formativa en Vigo

• Observación y participación en actividades docentes del IES A Guía.
• Visitas técnicas al Puerto de Vigo, su Zona Franca y el Consorcio de la Zona Franca.
• Conocimiento de la actividad de la empresa Altius, la terminal de cruceros y el puerto ro-ro.
• Visita al antiguo paso fronterizo entre España y Portugal, en Tui-Valença.
• Acercamiento al trabajo de gruistas y amanteros del puerto y a la reutilización de contenedores achatarrados.

3. Transferencia en Palencia

Transferencia de los aprendizajes y experiencias de la estancia al contexto educativo del centro.

Profesorado participante

Actualización de los conocimientos profesionales en comercio internacional, logística y gestión aduanera, y mayor capacidad para integrar situaciones reales en el aula.

Alumnado de los ciclos formativos

• Mayor comprensión de los procesos reales de comercio internacional.
• Desarrollo de competencias profesionales alineadas con el sector productivo.
• Aprendizaje más significativo mediante actividades contextualizadas y prácticas.

Centros participantes

Intercambio bidireccional de buenas prácticas entre el IES Virgen de la Calle y el IES A Guía.

Conecta FP: un impulso a la calidad educativa

1. Justificación del proyecto

El proyecto surge de la necesidad de mejorar la respuesta educativa ante la creciente diversidad del alumnado de Formación Profesional, incorporando metodologías activas e inclusivas que favorezcan la equidad y el éxito educativo.

Se considera prioritaria la actualización del profesorado en estrategias de inclusión y la observación de metodologías innovadoras, como el aprendizaje colaborativo, en entornos reales.

El CIFP n.º 1 de Ceuta, reconocido con el Premio Europeo a la Enseñanza Innovadora (EITA), ofrece un contexto de aprendizaje relacionado con la inclusión, la igualdad, la tolerancia, el respeto y la participación democrática del alumnado.

La estancia formativa permite analizar buenas prácticas en un contexto educativo diverso y valorar su aplicación en los ciclos de FP del IES Virgen de la Calle.

Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional mediante la actualización pedagógica del profesorado y el intercambio de buenas prácticas con el CIFP n.º 1 de Ceuta.

• Conocer y analizar metodologías innovadoras, especialmente el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo.
• Observar estrategias organizativas y didácticas para atender a la diversidad del alumnado.
• Adquirir herramientas que favorezcan la inclusión, la participación y la motivación.
• Adaptar y aplicar en el IES Virgen de la Calle las buenas prácticas observadas.
• Fomentar redes de colaboración entre centros de FP mediante las TIC y aplicaciones de trabajo colaborativo.

Preparación y coordinación previa

• Contacto con el CIFP n.º 1 de Ceuta y planificación de la estancia.
• Definición del plan de observación, centrado en metodologías activas e inclusión educativa.

Estancia formativa

• Observación directa de aulas y actividades de los ciclos de FP.
• Análisis de metodologías activas e intercambio de experiencias con el profesorado del centro de destino.
• Recopilación de materiales, recursos didácticos y buenas prácticas inclusivas.

Aplicación en el centro

• Aplicación de metodologías y estrategias inclusivas en el aula.
• Elaboración colaborativa de materiales didácticos adaptados a diferentes contextos.
• Puesta en práctica de actividades de aprendizaje activo e inclusivo.

Evaluación y difusión

• Evaluación del impacto de las medidas aplicadas en el alumnado.
• Sesiones de difusión interna en departamentos y claustro.
• Intercambio de resultados y buenas prácticas con otros docentes y centros.

Profesorado

Mejora de las competencias pedagógicas mediante metodologías activas e inclusivas y estrategias eficaces para atender a la diversidad en FP.

Alumnado

Mejora de la motivación, la participación y el rendimiento académico, especialmente del alumnado con menos oportunidades. Se prevé extender estos beneficios a todos los ciclos de FP de ambos centros participantes.

Centro educativo

Incorporación de prácticas metodológicas innovadoras, fortalecimiento del trabajo colaborativo del profesorado y consolidación de redes de cooperación con otros centros.

Productos tangibles

Creación de redes de trabajo bajo la denominación «TEAM: CONNECTA FP», materiales didácticos adaptados, propuestas metodológicas y documentos que recojan de forma organizada las buenas prácticas.

Resultados intangibles

Mejora del clima de aula, desarrollo de una cultura inclusiva y actualización pedagógica del profesorado.

El proyecto busca beneficiar a los distintos colectivos educativos y generar mejoras en los procesos de enseñanza, las metodologías y la relación con las empresas del entorno productivo.